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四川城市职业学院:向课堂要质量 听课评课促成长
[四川教育网]  [手机版本]  [扫描分享]  发布时间:2018年4月10日
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  来源:四川城市职业学院

“课堂要多一些互动案例的分析、多元化的使用学习通、规范课堂理论环节讲授与加强实践环节指导……”日前,在随机听完“轨道交通运营管理规章”课程的一堂课后,四川城市职业学院副院长赵齐阳教授在与授课教师交流过程中反馈了他对这堂课看法。这是近段时间,学院校领导、中层干部走进课堂开展听课评课工作的一个缩影。

率先垂范 领导干部回归课堂

教学工作是学校的中心工作,课堂教学是教学工作的主要环节。加强教学过程管理,强化教学质量监控,及时发现和解决教学过程、教学条件和教学管理工作中存在的问题,对提高教学质量和办学水平有重要意义。

基于此,日前,学院印发了《四川城市职业学院听课制度》。制度规定:“校级领导选听全院开设的所有课程,所听课程原则上覆盖不同专业。分管教学副院长每学期听课10次,其余校领导每学期不少于4次;校党委班子成员每学期至少选听1次思想政治教育课程。”

除了校级领导和校党委班子成员要率先垂范带头走进课堂外,听课制度也对中层干部的听评课进行了要求。

教学单位分管教学的中层干部每学期听课不少于12次,其中课改课程不少于6次,到实验实训(实习)现场听课不少于2次,每周听课原则上在2次以内;教学单位其他中层干部每学期不少于8次,其中课改课程不少于4次,每周听课原则上1次;职能部门中层干部每学期听课不少于6次,其中课改课程不少于3次。

“听课制度的设计就是要强化教学过程管理,强化教学质量监控,真正提高教学的质量。”据质量部负责人介绍,“一升两转”是学院当前和今后一段时间的战略重点,要从规模发展转向内涵式发展。前不久,学院专门组织召开了以“加强教学建设推进转型发展”为主题的2018年教学建设推进会议,要求创新课堂教学监督与指导、促进课堂教学改革落地生效。

“让领导干部听课评课,就是要让领导干部回归课堂、关心课堂、了解课堂,突显教学工作是学校的中心工作的地位。”据质量部负责人介绍,“制度实施第一周,全院有22位院领导和中层干部参与了听课,共计27节课。”

全员参与 促进教师专业成长

听课制度不仅适用于校级领导、教学单位和职能部门的中层干部,同时对专职和校内兼课的教师及其他教学管理人员也进行了规定和要求。

教学督导选听全院开设的课改课程,每周听课不少于10次;教务部工作人员与各教学单位教学秘书选听全院开设的课改课程,每学期听课不少于6次;专职教师(含班主任、班导师)每周听课原则上1次,新入职一年内教师每学期听课不少于12次,其他教师每学期听课不少于10次;辅导员(含社区辅导员)选听自己所带班级的课程,每学期听课不少于8次……

听评课主要采取推门听课方式,以此真实了解教师教学安排实施的现实状态,深入课堂、观摩教学全过程,课后与任课教师交流总结,相互学习提高。

“从这两周情况来看,任课教师能够坚持以学生发展为本的教学理念;备课充分,对教学内容非常熟悉,重难点把握比较到位;积极采用信息化教学手段推进教学,对课堂的组织管理有一定的经验,能够比较有效地调动学生参与课堂学习;教学任务基本达成。”教务部负责人说,以学生为主体开展教学,在学生中形成比学赶帮超的氛围有助于教与学更加融合,采用真实案例教学对学生有更强的吸引力,课堂教学中师生有效互动,教学相长,对教学有良好的促进作用。全员参与听评课,也有效地促进了教师专业成长。

加强考核 听课制度落地落实

据了解,四川城市职业学院为使听课制度落地落实,加强了对听课的管理与考核。质量部每周五下午17:00将整理后的听课情况发教务部及相关领导。教务部负责对每周听课表反映的问题进行分析、归纳、整理,结果向全院通报并反馈教师本人及所在单位,并跟踪整改效果。教学单位负责督促有问题的教师整改,并将听课情况作为对该教师课堂教学质量评估的参考依据之一。

教务部负责定期整理全院听课的反馈情况,分析存在问题,提出整改意见,形成年度教学质量监控报告,健全基于持续改进的课堂教学质量监控与保障机制。

质量部每学期末对领导干部听课情况进行汇总,校级领导听课汇总情况报送校党委,中层干部听课情况纳入中层干部考核事项。

 

(吴迎华 袁娟)

 


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编辑:王玥