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全国人大代表谈教育发展:2018年基本消除66人以上超大班额
[四川教育网]  [手机版本]  [扫描分享]  发布时间:2018年3月16日
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  来源:四川在线

 孩子是民族的未来、家庭的希望。3月5日,李克强总理在政府工作报告中提到,要发展公平而有质量的教育,推动城乡义务教育一体化发展,教育投入继续向困难地区和薄弱环节倾斜。近年来,教育公平问题,尤其是义务教育均衡发展的问题受到了社会各界的广泛关注。

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 全国人大代表,四川省委教育工委书记,省教育厅厅长、党组书记朱世宏(中)与全国人大代表、四川省眉山市青神中学副校长王晓梅(右)作客“民生直通车全国两会特别报道”

 如何更好地推动义务教育均衡发展?我省在推动教育公平发展方面有哪些举措和成效?针对广大网友关心的热点教育问题,3月11日,川报全媒体集群在四川日报报业集团2018全国两会北京融媒体中心,邀请到全国人大代表,四川省委教育工委书记,省教育厅厅长、党组书记朱世宏和全国人大代表、四川省眉山市青神中学副校长王晓梅作客“民生直通车全国两会特别报道”,共话我省义务教育均衡发展的新成绩、新突破与新发展。

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 新成绩:教育公平是一道新时代的“考题” 一定要认真“答卷”

 李克强总理在政府工作报告中提到,要办好人民满意的教育,让每个人都有平等机会通过教育改变自身命运、成就人生梦想。教育公平是一道“新时代”的考题,面对这道考题,四川省也一直在认真努力“答卷”。

 五年来,我省始终把教育摆在优先发展的战略地位,推动教育事业实现了全方位、系统性、多层次的整体提升,形成了一批标志性的成果。朱世宏介绍说,在抓薄弱学校改造的工程方面,我省已经累计投入了237亿元,项目地区的生均校舍面积增长近15个百分点。通过一系列的措施和工程,目前我省已有126个县(市、区)通过县域义务教育均衡发展国家评估验收,161个县(市、区)通过省级评估验收。同时,通过15年免费教育、“一村一幼”等重大改革工程的推进,民族地区的教育水平和质量也大幅提升,2012年以来藏区彝区的学前三年和高中阶段的毛入学率分别提高了43%和26% 。此外,在推动高等教育建设强省,健全资助体系等方面,我省也取得了突出的成绩。

 朱世宏强调说:“义务教育均衡发展是解决教育公平问题的最重要工程之一。”针对这一问题,我省主要采取“一提一补”的方式,即提高质量,补齐短板。对于网友朋友们关注的“择校热”“大班额”等问题,朱世宏回应:“我们正着力解决城乡发展水平不平衡和城镇化带来的问题,目标是2018年基本消除66人以上超大班额,到2020年基本消除56人以上大班额。”

 作为奋战在教育一线的一名老师,王晓梅对我省在推动教育公平发展上所取得的成绩也感慨颇深:“作为一线的教师,我目睹了我省义务教育均衡发展的变迁。今天如果你走到乡下看到有红旗飘扬的地方,那一定是学校,那里的校园里应该有崭新的校舍和现代化的操场。这些硬件设施的提升,我想也是我们每个人都能直观地感受到的变化。”

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 新突破:迎难而上 啃硬骨头打攻坚战

 脱贫攻坚,教育扶贫至关重要。关于教育扶贫,朱世宏代表说:“四川教育脱贫攻坚正处在‘啃硬骨头’的关键时期,也是‘打攻坚战’的决胜时期,我们要盯住最困难的地区,瞄准最困难的群众,集中发力,全力攻关。”为了更好地打赢教育脱贫这场硬仗,我省教育部门将目光聚焦到了“贫困学生”“30个摘帽县”“办学条件”和“人才培养”四个点上。特别是围绕民族地区和深度贫困地区 “有学上、都上学、上好学、就好业”目标不断推进教育改革提升。

 教师作为教育发展的主体资源,朱世宏代表和王晓梅都认为,留住贫困地区优质的教师资源,是促进义务教育均衡发展过程中必须解决的一个大问题。对此,王晓梅提出了3点建议:一是采取定向培养,高校在招收师范生时可以针对生源地招收定向培养的师范生,让这些学生在毕业之后回到家乡为教育建设出力,并且这些定向培养的师范生需要在贫困地区的教学岗位上服务一定的时间。二是加强学习培训,通过“走出去”“请进来”等多种途径,加强教师队伍之间互助性的交流与培训。第三是在政策上有所倾斜,对贫困地区的教育工作者在待遇、聘岗、评职称等方面政策能够有更多的政策保证,给扎根贫困地区的老师们多一颗“定心丸”。针对贫困地区如何留住优质教育资源问题,朱世宏也表示:“我省有一系列的举措,希望让贫困地区的教师实现‘4个有’,即岗位上有幸福感,事业上有成就感,社会上有荣誉感,职业上有使命感。”朱世宏说,“针对这‘4个有’我们也在办好‘4件事’”,这4件事就是提高教师相应待遇;完善民族地区教师招聘制度;大力培育本土教师;提高经费保障,创造良好的教学条件。

 新发展:用“互联网+”的手段促进教育公平

 2018年政府工作报告中提到,要发展壮大新动能,多领域推进“互联网+”,这其中就包括了教育领域。针对这一点,两位代表也谈了自己的看法。

 在王晓梅看来,“互联网+”克服了授课上时空的局限,让偏远地区的孩子也能享受到优质的教育,有利于促进教育公平。同时,“互联网+”也在一定程度上帮助教师改变了教育理念,改进教育方法,提升教育能力,也更好地激发了学生的积极性。此外,也能节约教育成本。“可能在前期从政府、社会乃至个人的角度都会有较多投入,但一旦形成了规模之后,资源的共享和反复使用必将为我们节约大量的教育成本。”

 实际上,“互联网+”是促进教育均衡化的重要手段,也是解决教育难点、薄弱点的一大利器。我省在近年来的教育发展过程中,也已经尝到了“互联网+”所带来的甜头。针对我省教育事业进一步推动“互联网+”的计划与部署,朱世宏代表介绍了四个方面的工作:一是信息整合,将教育厅所有的政府信息系统整合成一个互联互通,信息共享,业务协调的“大系统”,实现硬件通、数据通和应用通;二是专项培训,开展全省中小学教师信息技术应用能力提升全员培训和全省智慧教育种子教师的专项培训;三是示范建设,启动“全省智慧教育试点示范建设与评选活动”,选树先进典型,发挥示范作用;四是助力扶贫,加大对困难地区教育信息化发展的扶持力度,通过信息化推动88个贫困县精准教育脱贫。

 朱世宏还表示:“通过‘互联网+教育’,也可以说是‘教育+互联网’的方式,一定能为教育均衡化发展插上一对翅膀,更好更快地推动义务教育均衡发展的实现。”(记者 田珊 杨琴 摄影 王曦)


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编辑:苟 曌